Reflexión final del Curso

Con la finalización de este curso puedo decir que como profesional y docente, me he podido concientizar acerca de la importancia de las TICs. Crecí como educador “virtual” y como persona que vive en un mundo inmerso en tecnologías que día con día van cambiando y ampliando los horizontes de las metodologías de enseñanza. Puedo afirmar, sin reservas, que he descubierto nuevas herramientas virtuales que nunca había utilizado y que resultan idóneas para los cursos virtuales que imparto. Precisamente, en mi caso, fueron las lecturas y proyectos sobre diseño de cursos virtuales y acerca de las herramientas disponibles en red, los tópicos que más hicieron ver mis fallas a la hora de “virtualizar” mis cursos. Al inicio del curso solía pensar que los alumnos debían contar con toda la materia del curso presencial en la plataforma. Creo que mi criterio sobre lo que era un curso virtual se limitaba a ofrecer al alumnado toda la materia “digitalizada” para luego comentarla en “foros” semanales, con estrictas fechas, y hasta horas, de inicio y finalización de los mismos. El primer conocimiento adquirido que me hizo ver mis errores, fue el que los cursos virtuales y las plataformas están dirigidas a que los alumnos auto-descubran hechos y situaciones, planteándose como meta de un curso virtual el autoconocimiento individual del alumno y su retroalimentación con sus pares, donde el profesor no es más que un tutor o guía en este proceso cognoscitivo. El segundo aspecto de este curso que me centró en cuanto a la realidad de lo que es un verdadero curso virtual, lo fue mi propia experiencia con la forma en que don Edgar Salgado manejó abiertamente el cronograma; esto en cuanto a fechas de aperturas y cierre de foros, envío de miniproyectos y otros. Sin lugar a dudas, el hecho de que don Edgar no nos hubiese saturado de extensas lecturas y tediosos tratados digitalizados sobre los temas a estudiar, le permitió cubrir a cabalidad el programa, con lecturas simples pero puntuales sobre cada tema de estudio, motivándonos a investigar en la red más sobre cada uno de ellos. Conforme fue avanzando el curso, comprendí además, que se deben implementar actividades amenas utilizando la gran diversidad de herramientas virtuales existentes en la Web, y no limitarnos a las tradicionales como son los foros de discusión y las pruebas cortas virtuales . Luego de estas semanas de estudio sobre la educación flexible y a distancia, puedo decir que me siento capacitado para diseñar, o al menos lo pretenderé, un curso virtual adecuado a la altura que registra ULACIT en su historial académica. No me queda más que agradecer a mis compañeros por todos sus aportes a mis participaciones a los foros. Fue un gusto compartir con ustedes !!! Saludos, Javier.

Dimensiones y Diseño de un Curso Virtual

La motivación en el alumno, al igual que en cualquier organización, resulta ser el punto de partida de una evaluación satisfactoria del desempeño, lo que traducido a la enseñanza en línea, podríamos decir se refiere a la asimilación de conocimientos o autoadquisición de los mismos por parte del estudiantado.
Sin motivación, no hay resultados positivos. El implantar retos es aconsejable para propiciar la motivación. Mucho tiene que ver la percepción que del profesor tengan los estudiantes, pues la motivación del docente repercute directamente sobre su interés en la materia. Los cursos deben estructurarse en forma simple y generadores de una imagen de “comunidad virtual” entre los participantes. Véase que el conocimiento deviene también como consecuencia de la interelación y análisis grupal en Línea que hacen los alumnos y el profesor sobre un tema. El intercambio de opiniones genera retroalimentación entre el grupo, así como construcción conjunta de conocimientos.
La etapa de diseño de cursos virtuales en la primordial pues en ella convergen la experiencia del prodfesor para ello, así como su creatividad, buena planificación y destrezas tecnológicas del mismo. Posteriormente se deben tomar en cuenta los documentos que se incorporarán, los recursos tecnológicos y actividades que se desarrollarán de acuerdo al modelo estructurado.

Que no hacer a la hora de diseñar en un Curso Virtual

Algunos errores que se cometen a la hora de diseñar un curso en modalidad virtual, tiene relación a la inexperiencia y falta de conocimiento acerca de las nuevas herramientas existentes en la Web para hacer que un curso sea muy interactivo, dinámico y participativo. ULACIT, ha demostrado que con los cursos de actualización dirigidos al personal docente se pueden ir formando verdaderos "tutores" virtuales.
En un curso virtual, se debe dejar espacio para que los alumnos puedan aplicar los conocimientos auto-adquiridos mediante sus investigaciones en la red. No se les pueda saturar con material digitalizado, como si fuera un curso presencial donde se les facilita toda la materia, púes con ello se limitaría la retroalimentación o ésta sería muy pobre. Se debe tomar conciencia que no solamente existen los foros y las pruebas cortas virtuales, sino que existen los mapas conceptuales, HotPotatoes, los WebQuest y otras herramientas muy útiles y hasta divertidas. En síntesis, al igual que los alumnos de nuestros cursos, "todos" debemos actualizarnos constantemente en lo que a TICs se refiere, pues el mundo es una lucha de poderes y el poder está en quién maneja la mayor cantidad de información y ésta última es ya casi infinita, por lo que las TICs, juegan un papel preponderante para facilitar el acceso a ella. ULACIT lo sabe !!!